茨沟初级中学 郭配配
五一假期，我带着孩子去尧山玩。上山的缆车晃晃悠悠就把我们带上了半山腰，接着上山的一段山路凭着游玩的兴奋，我们也爬到了山顶。等到下山，我终于体会到了“上山容易，下山难”，双腿打颤，发软，看着近在眼前的地方，却要九曲十八弯的转过去。我已身心疲惫。突然女儿说“妈妈，快看”，顺着她手指的方向，悬崖峭壁上，一丛灿烂的杜鹃花正迎着阳光肆意的开放，周围白色的山石，绿色的植物越发衬得它们格外娇艳。我的心情突然间变得愉悦，轻松，虽然身体依然疲惫，但是这次旅行有了这一丛杜鹃花，已经收获颇丰。
回程的车上，看到了工作室程亚峰老师发的一篇文章，是关于“学生上讲台从背后扇老师并且不断挑衅老师“这个视频的一些反思。我感同身受，虽然没有这个过分，但是不尊重老师，不尊重课堂也是有的。为什么这个老师没有离开课堂仍然在坚持上课呢？我看到视频中有一个搬着椅子坐在讲课桌旁边听课的男生，老师肯定就是因为这个男生，才会在屈辱✔，心塞，崩溃的边缘依然选择坚守在讲台上，这是作为老师的职责，只要在职一天，哪怕只有一个学生在听课，也要把课讲完，这个男生就是老师职业上中那从灿烂的开在悬崖峭壁上杜鹃花。他不仅自己克服恶劣的环境依然绽放，同时也让老师看到了希望。
我教过的孩子中有这样的一个孩子，他也是我职业生涯中那从“开在悬崖峭壁上的杜鹃花”。我们暂且称呼他为“小杜”吧。小杜父亲残疾，丧失大部分劳动能力，妈妈白内障加残疾，基本也丧失了劳动能力。全家的生活依靠爷爷的一点微薄的收入维持。在这样的环境中，他依然开朗乐观，积极向上。学期之初，三天整体批评，两天个别批评是我工作的重心，我倍感沮丧。小杜背书背得嗓子沙哑依然用饱满的热情不仅让我看到班级的希望更感染着周围的同学们，同学们被他ภ的学习劲头带动起来，整体进步神速。他自己也达到了自己预期的成绩。☿学期过半，越来越多的学生向他看齐，主动背书，主动问题，我已经很少有机会批评他们了。
期中考试表彰大会，学校让小杜作为学生代表发言，我想着他嗓子不舒服就想替他拒绝，可是他却说“老师，我可以的”，我从他的话语里听到坚定。看到他这样，不仅学生们，我们班的老师也说能教到这样的学生，获得了更☮多的成就感。小杜这从“扎根悬崖峭壁却依旧开的灿烂的杜鹃花”让我身体的疲惫得到缓解，精神的得到极大满足。同时他也是的同班同学的那从“崖缝中的杜鹃花”。当我和他说起他的这种精神对班级同学，对我和其他老师的激励的时候，他却说“我也受到了老师们和同学们对我的关心和帮助呀！”
我们从事了“阳光下最光荣的职业”，就更希望阳光下的孩子们都茁壮成长。既然他们是扎根在悬崖峭壁却依然灿烂的开ღ放的杜鹃花，那我们就保护他们的理想，让他们开的更肆意张扬。这份肆意张扬也感染着我，感染着周围的人，让我们看到了农村教育的希望。
今天再次翻看手机的图片，除了这一丛杜鹃花，还有其他的杜鹃花也在树木掩映下若隐若现。
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