1、智商，也就是我们常说的IQ，是个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，也是衡量个人智力高低的标准。智商概念最早是由德国心理学家施特恩(1914)提出的。

2、情商，也就是我们常说的EQ，是人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。人与人之间，情商的先天差别极小，更多依托于后天的培养。它也是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。也可以简单的定义，培养和提高情商就是把不可控的情绪调整或转变成可控制情绪，增强理解他人及与他人相处的能力，使人际关系更和谐。

3、技术类职业对智商要求较高。比如，科研人员，电脑程序猿，设计人员等，因为这些研究性的工作有智商才能做出来，而普通人却无法胜任。

4、社交性的职业对情商要求较高。比如，市场公关，情商高才好办事儿。或者说这类人擅长与人打交道，他们的收入比普通人高，职场管理层的人普遍情商较高。

5、所以相对来说，情商高的人比智商高的人成功的多。

6、除了智商和情商之外，许多行业对逆商也有较高的要求，逆商就是在你遇到逆境时会如何面对？是放弃还是坚持？反应着一个人面对苦难和磨练的态度，而逆商高的人成功的机会更大，因为他们懂得如何面对困难和挫折。

1、情商高能保护好自己，避免不必要的麻烦或失败。

情商高的人，知道什么该说什么不该说，不触怒别人，也不出卖自己。每个人都有缺点，面对别人的缺点，或一笑而过，或点到为止，含蓄委婉，不会让人难堪，做到自己心里清楚明白就行，如果生硬指出，让别人反感，会给自己带来许多麻烦。像《红楼梦》中的薛宝钗，情商高，说话温婉，人人喜欢。

自己的缺点，情商高的人也不会轻易暴露给别人，如果暴露给朋友的话，问题不大，如果暴露给对手或反感你的人，自己的缺点、不足就成了别人攻击你的利剑，让自己陷入被动或麻烦之中。

像《三国演义》中的曹操，官渡之战前，粮食已尽，即使好友许攸投奔他，他也不是一下子告诉许攸自己没有粮草了，而是根据情况最后才说。

而项羽，却在鸿门宴上告诉刘邦，是刘邦的手下曹无伤给自己传递的消息，刘邦回到军营后，立即诛杀了曹无伤，项羽失掉了一个重要耳目。项羽情商太低，根本不是情商高的刘邦的对手，最终身死国灭。

2、情商高能让自己的朋友、领导喜欢，进而得到许多机会。

情商高的人，不仅能保护好自己，而且还可以让朋友、领导喜欢。

情商高、会说话的人，一句话使人笑，情商低、不会说话的人，一句话使人跳。

《红楼梦》中，刘姥姥情商高，在吃饭的时候，几句话逗得贾母哈哈大笑，博得了贾府众媳妇的好感，刘姥姥回家的时候，满载而归。假如刘姥姥情商低，哭哭啼啼，埋怨别人不知帮衬自己，恐怕贾府的人早把她打发走了。所以情商高的人比情商低的人会多许多机会。

情商高的优势还有很多，主要的就想到这么多。

1、我认为情商在高中学习中起着的作用是，能够促使学生具备自我内在持有的良好心态和拥有源源不断的坚强意志力，来确保他们敢于面对任何困难与挫折的挑战，成为一名优秀而又充满智慧的学习者。

2、新的时代，什么样的学生才能算得上是一名真正的优秀学生？我们的“智慧教育创新理论”的教育观点认为：所谓一名优秀的学生：真正明白与懂得人活着并不是全为了将来幸福，只是一味地追求好成绩；更重要的是懂得人活着的意义，是为了帮助服务他人来体现自身存在的价值；懂得成为一名好学生必须让自己具备身心健康的基础；必须具备会做人和能做事的素质与能力。

3、而任一个学生要想成为优秀而充满智慧的好学生的基础，源于必须具备高情商的素质和潜能，因为高情商不仅仅是开启心智大门的钥匙，更是影响个人命运的关键因素。但学生的高情商的素质和潜能的培养，是需要通过我们的《学生励志法则80条》的系统教育与培养，才能取得更好的成效和收获。因为我们研究认为，一个人的高情商可以通过后天努力创造出来。再则，一个人提高情商的过程，其实就是一种自我丰富、自我认知的过程。

4、再者，学生的学习是一个系统工程。学习活动是由智力和非智力两个子系统共同完成的。智力系统是由观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力和综合实践能力组成的，这几种能力是理性的思维能力，也是学习活动的核心智力因素，其综合测定的结果，就是人们所说的智商；非智力因素是由人的动机、兴趣、情绪、意志、性格、行为习惯等组成，是处理个人和人与人之间情绪的能力，简称情商，在我们的“智慧教育创新理论”知识体系中，我们一贯认为，情商是任何一个人在学习和事业上获得成功的动力和根本保证。