学习目标欢迎关注我，我是小学教师，梧桐树的叶子图片，自由撰稿人，热爱读书与柳树写作。
1.飘呀会认本课6个生字事物，会写13个生字，会写15个词语。
2.能最佳运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的最佳比喻意思，并与同学交流理解的方法。
3.补充能摘抄自己喜欢的句子，梧桐树的叶子像什么补充句子。
4.能用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色，枫树的叶子像什么，梧桐树的叶子像什么?一年级。
生字组词铺写（铺上）（铺满）泥（泥土）（水泥手掌）
晶东西手掌（水晶）（晶莹）院图片（院子二年级年级）（庭院）
墙（墙面）（墙壁补充图案东西）印叶子（复印）（印刷句子一年级）
排又像（排列飘呀）（排队）列（列队）（列举）
规（规定）（常规）则事物（原则上册叶子）（准则）
乱（纷乱填空）（混乱填空句子）棕（棕色）（棕毛答案）
迟（迟到句）（推迟）
重点词语铺满、水泥、亮晶晶、金黄金黄、院墙柳树、印刷、闪闪发光、排列、规则、凌乱比喻、棕色、迟到。
近义词凌乱——杂乱、尽头——终点答案句子、规则飘呀——条理、明朗——晴朗东西、亮晶晶——明晃晃。
反义词明朗——阴沉、放晴——转阴、凌乱——整齐、尽头——起点图案，梧桐树的叶子像什么最佳答案。
词语搭配一（个）小巴掌 一（双答案）小雨靴 （明朗）的天空 （彩色）的地毯 （棕红色）的小鸟
（亮晶晶）的水洼 （湿漉漉）的水泥道 （金黄金黄）的叶子 （愉快）地蹦跳着
段落层次第答案一部分（第1—2自然梧桐树段句子）：写一夜秋风秋雨图片后，“我”背着书包去上学，梧桐树的叶子像什么事物。
第比喻二部分（第3—9自然段）：对铺满年级金色落叶的水泥道枫树进行具体生动仿写的描写。
第三部分（第10—11自然段二年级）：“我”第一次发现门前的水泥道真美。
课文解析第3自然段：
“明朗”写出了一夜秋风秋雨后，天空清亮、晴朗的又像景象。
第4自然段：
“潮湿”“亮晶晶”描写了秋雨写过后地面的特点。“亮晶晶”写出了水洼反射阳光的样子，梧桐树的叶子像手掌仿写句子。
第5自然段：
“一片片”体现了落叶数量多；“金黄金黄”表现了落叶色泽鲜艳；“像一个金色的小巴掌”从颜色、形状方面形象地写出了梧桐树落叶的样子。
第6自然段：
把铺满落叶的水泥道比作“闪闪发光”的“彩色的地毯”，“很远很远”和段尾的省略号，让人感受到这条“地毯”很长，梧桐树的叶子像什么呀，梧桐树的叶子像什么怎么写，从叶子颜色、光泽、长度方面写出了水泥道的美。
另外，梧桐树叶“凌乱”地落在水泥道上梧桐树，也增添了水泥道的美。可见，梧桐树的叶子像什么，作者对水泥道非常喜爱。
第8自然段：
将“一双棕红色的小雨靴”比作最佳图案“两只棕红色的小鸟”，梧桐树的叶子像什么又像什么，梧桐树的叶子像什么飘呀飘呀，将“我”走路的样子比作小鸟“在秋天金黄的叶丛间，梧桐树的叶子像什么填空，柳树的叶子像什么，愉快地蹦跳着，歌唱梧桐树着”，写出了“我”走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。
第11自然段：
“第一回觉得”是对自己发现生活之美的由衷喜悦叶子与感叹，点明文章的主题，表达了作者对水泥年级道的喜爱与赞美之情。
主题感悟课文生动地描绘了深秋雨后初晴时铺满梧桐树叶的水泥道的美景，展现了平常生活之美，表达了作者对铺满落叶的水泥道的喜爱，以及对自然、对生活的热爱之情。
课后习题习题二
理解词语的方法有很多，一般有查字典、看注释、联系上下文、查资料、请教他人、近义词替换、否定反义词等等。本题可以先自己选择方法，然后再和东西同学交流。
习题三
我上学的路上，会经过一片小树林。有一天，我走了进去，虽然已是秋末时节，但中午的阳光仍然让人暖洋洋的。一阵微风吹来，树叶翩翩起舞，像一只只美丽枫树的蝴蝶飞来飞去。
欢迎柳树关注我，我是填空小学语文李老师，探讨教育上册年级热点话题，分享语文学习方法。
